Was verbindet eine Unternehmensberatung mit Schulen, Alex und Ludwig?

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00:00:15: Herzlich willkommen zu einer neuen Folge von unserem Podcast Code Geflüster.

00:00:19: Ich bin Karolina, ich bin seit ungefähr dreieinhalb Jahren bei ATEMPTO und mache da die Unternehmenskommunikation.

00:00:26: Und mit mir hier ist Yasemin.

00:00:28: Hallo Yasemin!

00:00:28: Hallo

00:00:29: Karolina!

00:00:40: Verantwortlich, aber kommen wir zu unseren Gästen.

00:00:42: Wir haben nämlich heute zwei Gäste bei Code Geflüster die wir schon aus vorherigen Folgen kennen Alex der Leiter unseres Labs und Ludwig der gerade als Lehrer in der Wirtschaft bei uns bei Attempto ist.

00:00:53: Das hat auch ein Grund.

00:00:54: Wir wollen heutigen mich über ein ganz besonderes Thema sprechen unser Engagement an Schulen.

00:00:59: Schön dass ihr wieder hier seid lieber Alex und Ludwig.

00:01:02: Sehr

00:01:02: schön das wir da sein dürfen.

00:01:04: Hallo.

00:01:05: Ja, viele fragen sich jetzt wahrscheinlich was verbindet eigentlich eine Unternehmensberatung wie Attemptum mit dem Schulalltag?

00:01:11: Alex, was kannst du uns dazu sagen?

00:01:13: Auf den ersten Blick wahrscheinlich sehr überraschend aber beim Thema KI kam es so dass wir recht früh eigentlich gesehen haben was KI so mit der Gesellschaft auch machen wird und nicht nur eben mit unseren Kunden in unserem Arbeitsbereich.

00:01:25: und das ist so groß ist dass man sagt eigentlich muss jeder so eine gewisse KI Kenntnis haben.

00:01:31: Und da lag es eigentlich dann ja nahe zu überlegen, wie kann man das auch den Schulen zugänglich machen?

00:01:36: Weil die müssen sich auch überlegen.

00:01:38: Wie sie mit KI umgehen und in den Unterricht integrieren, wie man's richtig verwendet.

00:01:42: Da kamen mehrere Dinge zusammen.

00:01:43: Einmal eben dass wir uns beschäftigt haben damit und auch interne Vorträge gehalten haben aber auch unser Beirat der Franz Bauer mit einem Vortrag zu uns kam, der das Thema etwas philosophisch beleuchtet und einem wirklich sehr interessanten Ansatz des KI-Training zu visualisieren, spielerisch zu machen.

00:02:02: Und dann kann man eigentlich genau auf den Richter zu sagen okay also die ganzen Zutaten, die wir jetzt beieinander haben da können wir doch auch was für die Schule machen.

00:02:10: und nachdem wir als Attempte ohnehin schon immer Richtung soziale Verantwortung etwas zurückgeben IT vorgut eben viele Dinge gemacht haben, haben wir uns dann bemüht unsere Engagement in Schulen dazu beginnen.

00:02:21: Wie

00:02:21: ist denn das Engagement ursprünglich entstanden?

00:02:23: Gab es da einen konkreten Moment oder Bedarf der euch dazu gebracht hat aktiv zu werden Alex?

00:02:28: Also mit den ganzen Dingen, die wir schon vorbereitet hatten und eben zusammengetragen hatten muss es halt nur noch einen Auslöser geben.

00:02:35: Eine Möglichkeit an einer Schule ein Versuch zu starten und die Dinge quasi in einer Veranstaltung dann einem KI Workshop zugänglich zu machen.

00:02:43: Und da kommt Ludwig ins Spiel weil tatsächlich hat er uns die Möglichkeit gegeben am Gymnasium Oberhaching diesen Workshop zuerst einmal durchzuführen.

00:02:51: Wenn wir mal in so ein Workshop hineinsummen, wie läuft das ab?

00:02:54: Genau.

00:02:54: In diesem konkreten Fall haben wir mit dem philosophischen Vortrag über die KI vom Franz Bauer begonnen.

00:03:00: Der ist ja nicht nur Bayerat, sondern hat auch eine lange Historie als Schauspieler und als wirklich begnadeter Redner.

00:03:06: Und der hatte keine Probleme, die Schüler mitzunehmen und einzubeziehen weil Frotalunterricht in so einem Thema ist.

00:03:12: schwierig Das kann sich jeder vorstellen aber er hat hervorragende Bühnenperformance abgeliefert und hat die Kinder für das Thema aufgeschlossen.

00:03:21: Und als wir dann diesen Einführung und der theoretischen Teil, philosophischen Teil beendet hatten sind wir dann direkt interaktiv eingestiegen in genau dieses Spiel.

00:03:31: Die Kinder lernen ein neuronales Netzwerk zu trainieren spielerisch und da fallen dann die Kroschen sofort.

00:03:38: Wir haben es auch ganz einfach gemacht, also wir haben so kleine Kästchen gebastelt und haben da unsere Münzen gehabt.

00:03:43: Und haben das wirklich sehr spielerisch gestaltet.

00:03:45: Ich glaube am Anfang haben sich die Schülerinnen und Schüler gedacht wo wollen die jetzt eigentlich von mir?

00:03:50: Was passiert hier gerade?

00:03:51: Aber das war ein ganz besonderer Tag vor allem.

00:03:54: War's auch sehr lustig weil wir einen Feueralarm mit erleben

00:03:58: durften!

00:04:00: und dann kurz evakuiert wurden, aber es war alles gut.

00:04:02: Dann sind wir wieder zurückgekommen.

00:04:03: Es war schon auch ein ganz besonderer Tag.

00:04:06: Bleiben wir doch mal bei den Jugendlichen.

00:04:07: Worauf reagieren denn diese?

00:04:09: besonders neugierig oder überrascht?

00:04:11: Also gibt es immer wieder kerne Reaktionen?

00:04:13: Ja also sehr unterschiedlich!

00:04:15: Wir müssen nachher noch über die anderen Engagements sprechen.

00:04:17: Aber in diesem Vortrag glaube ich war wirklich der philosophische Teil dieser Vorträge hatte schon einige Parallelen geknüpft wie sich Sprache entwickelt und für was sie da ist.

00:04:29: Das war, glaube ich schon mal sehr interessant.

00:04:30: Aber was die Kinder sehr angesprochen hat, war wenn man die Blacks Box öffnet also wir können uns ja ad hoc... nicht vorstellen, was ist KI?

00:04:38: Wie funktioniert das

00:04:39: Ganze?".

00:04:39: Aber wenn man dann dieses Spiel macht zum Beispiel und ein Netzwerk zur Katzenerkennung trainiert.

00:04:43: Und dann merkt okay es hängt von Features ab also quasi Merkmalen die ich an Bildern erkenne und mit den Merkmalen trainiere in der Trainingsphase dann mein normales Netzwerk Stärke Gewichte, die wir über Münzen repräsentiert haben und am Ende kann ich dann Bilder erkennen in der Anwendungsphase sozusagen Dann werden die Zusammenhänge klar.

00:05:04: So ein richtiges Aha-Erlebnis, ach das ist ja einfach nur Mathematik.

00:05:09: Da wird trainiert und am Ende wird es wiedergegeben was im Training gelernt wurde sozusagen.

00:05:16: aber Es ist sehr individuell, also wir hatten auch Schüler.

00:05:18: die kamen dann später zu uns und haben mit diskutiert auf hohem Niveau.

00:05:22: Haben sich selber schon damit beschäftigt.

00:05:24: andere sehen die Risiken und möchten sich darüber informieren und fragen wie geht es weiter?

00:05:29: ja was sind die Aussichten?

00:05:31: Dann es ist sehr sehr individuel was die einzelnen anspricht.

00:05:34: aber schön ist wir haben auch ziemlich viel davon antworten können das entsprechend auch weiter geben

00:05:39: Klingt auf jeden Fall sehr spannend.

00:05:40: Es gibt ja auch noch einen zweiten Teil unseres Engagements, du hast gerade gesagt es gibt auch noch mehr.

00:05:45: darauf sollten wir auch noch eingehen.

00:05:47: kannst du uns dazu noch was erzählen?

00:05:49: Ja aus dem ersten Workshop ist eine Idee entstanden einen anderes Format noch zu etablieren und zwar für die Oberstufe.

00:05:56: Die müssen ja ein W-Seminar machen also eine wissenschaftliche Arbeit schreiben Und dürfen dafür auch im Rahmen KI einsetzen.

00:06:03: und jetzt komme zum interessanten Punkt.

00:06:06: Also wenn mich KI bei meiner Arbeit unterstützt.

00:06:09: Dann ist es per se erst mal nicht schlechtes, aber wenn sie meine Arbeit ersetzt dann ist es gefährlich weil dann lerne ich nichts und neue Studien zeigen ja dass sich auch wirklich das Denken verlerne tatsächlich und es wirklich langfristige Folgen hat.

00:06:23: Und da hier den Oberstufenschülern besonders etwas mitzugeben wie man KI verantwortlich und gewinnbringend einsetzt und auch im Rahmen der Richtlinien die die Schule natürlich vorgibt Das ist so die Idee gewesen, also die Keimzelle diesen zweiten Engagement in Vortragsstil mit kleineren praktischen Elementen.

00:06:44: Wo eben noch mal von den Grundlagen der KI über Begrenzungen, ja KI ist ja nicht perfekt kann Fehler machen und macht tatsächlich auch viele Fehler bis hin zur guten Arbeitsweise.

00:06:53: wie nutze ich KI um persönlich zu wachsen damit eigentlich mein Lernen zu verstärken, mein Lernen Erfolg zu verstirken und nicht eben in diese Falle hineinzufallen.

00:07:03: Mich durch KI ersetzen?

00:07:05: soll das mein kritisches Denken hier zu schmälern.

00:07:08: Das ist eigentlich so.

00:07:09: dieser zweite Teil.

00:07:10: Den haben wir auch schon mehrfach an verschiedenen Schulen tatsächlich gehalten.

00:07:13: die Resonanz ist immer gut.

00:07:16: ja also man merkt auch Schüler haben sich damit beschäftigt sehr unterschiedlich die einen sehr viel die anderen eher weniger.

00:07:22: viele können aber danach vollziehen wenn man über die Grenzen spricht weil sie selber schon erlebt haben jetzt dann nach dem Vortrag viel besser verstehen, wo kommt es denn her?

00:07:30: Warum vergisst man zum Beispiel den Chatboard nach längeren Chat-Sessions dann irgendwas was wir ganz früh gesprochen haben.

00:07:35: Weil die Kontextlänge begrenzt ist weil überläuft.

00:07:38: oder warum soll ich in einem Chat nicht mehr Themen diskutieren?

00:07:41: Weil alle Themen da noch im Gedächtnis sozusagen dieses Chatboards hin und sich gegenseitig beeinflussen.

00:07:46: also da gibt's sehr viele Aspekte die man da betrachten.

00:07:49: und ja wie gesagt die Resonanz war gut und ich glaube wir leisten das so wirklich einen wertvollen Beitrag zur verantwortungsvollen Nutzung von KI.

00:07:57: Ja, danke dir Alex!

00:07:58: Jetzt wissen wir auf jeden Fall warum wir uns an Schulen engagieren.

00:08:01: Ludwig du bist ja aktuell bei uns um als Lehre in die Wirtschaft reinzuschnuppern.

00:08:05: Wer sich dafür mehr interessiert kann auch die entsprechende Folgecode Geflüsse dazu anhören wo du mehr über das Projekt erzählst.

00:08:12: Du kennst die Workshops aber tatsächlich aus der Perspektive als Lehrer weil wir ein Workshop mit deiner Klasse gemacht haben.

00:08:18: Wie hast du das denn wahrgenommen?

00:08:20: Ja, man muss vielleicht dazu sagen dass das neunt Glessler waren.

00:08:23: Ich glaube das ist hier noch gar nicht gefallen.

00:08:24: also die sind so vierzehn fünfzehn Jahre alt und auch ich war völlig überrascht von den Schülerantworten.

00:08:30: Obwohl ich sie jeden Tag sehe und die jeden Tag unterrichte, es sind halt eben Themen, die zwar irgendwie auch behandelt werden sogar im Englischunterricht oder im Geschichtsunterricht.

00:08:37: aber wenn das dann so geballt auf die Einprassel, dann kriegt man doch nochmal mehr mit was die schon wissen oder was sie eben nicht wissen.

00:08:43: Und ich kann mich gut erinnern als der Franz irgendwie gefragt hat Was ist denn eigentlich?

00:08:46: Was kann KI nicht?

00:08:48: Es kam prompt die Antwort ja, die haben keine emotionale Intelligenz.

00:08:51: Das fand ich total beeindruckend weil mir werde ich nicht sofort eingefallen.

00:08:54: Ich hätte nachdenken müssen.

00:08:57: haben sich die damit schon beschäftigt und setzen sich da aktiv damit auseinander.

00:09:01: Das finde ich positiv, wenn dann so ein Workshop dazu kommt ist es eben eigentlich nicht mehr fängt er nicht von null an sondern das ist wirklich schon was wo die wirklich dazulehren.

00:09:10: Also ich habe das tatsächlich auch so wahrgenommen als ich weiß noch mit Alec zusammen hinten und haben uns dann auch gedacht wow das sind echt smarte Antworten.

00:09:17: teilweise.

00:09:19: Ludwig welches Feedback kam denn von deinen Schülerinnen und Schülern?

00:09:23: Ja auch nur positiv.

00:09:24: Also der Franz, du hast es schon gesagt.

00:09:26: Der heißt die mit und ihr habt diesen Workshop wirklich toll geplant und umgesetzt.

00:09:31: also für die ist es natürlich viele dahin sich toll.

00:09:33: erstens kommen andere Leute rein.

00:09:35: zweitens Es ist wirklich input vom Fachmann.

00:09:37: das ist natürlich was wir nicht leisten können als Lehrer Und es ist auch einfacher Abwechslung.

00:09:43: Sie haben halt kein Deutsch- und Englisch in der Zeit Die sind

00:09:47: einfach froh wenn etwas anders mal los ist.

00:09:48: Das musst Du auch immer dazu sagen

00:09:50: Ja ja ich hab Verständnis.

00:09:53: Denkst du, dass solche Workshops wirklich etwas bewegen können?

00:09:56: Also welche Kompetenzen oder Denkweisen nehmen die Jugendlichen mit?

00:10:00: Ich denke schon.

00:10:01: Weil das einfach von außen kommt!

00:10:02: Das ist so ähnlich wie wenn du deinem eigenen Kind Klavierunterricht gibst.

00:10:05: Das funktioniert nicht.

00:10:06: So ist es mit Lehrern auf und wir können den Hundertmal was sagen.

00:10:08: Es sind halt Lehrer.

00:10:09: oder wenn dir deine Eltern sagen, bist du halt Eltern aber wen von Außen vielleicht auch ein frischer, anderer aktuellerer Einblick nochmal kommt dann spricht das die Jugendliche ganz anders an als wir das machen.

00:10:18: Das ist einfach so Und dann macht sie natürlich auch noch hervorragend, das muss man dazu sagen.

00:10:22: Danke schön.

00:10:23: Ludwig, jetzt wo du das Thema bei Attempt aus einer völlig neuen Perspektive vorantreibst wie fühlt sich denn der Rollenwechsel für dich an?

00:10:30: Also

00:10:30: ich war überrascht wie viel Überschneidungen es gibt und eben wir haben das am Anfang auch schon gesagt der Unternehmensberatung Das bringt mir erst mal nicht in Verbindung mit Schule.

00:10:38: Aber es sind doch viele Dinge, die da mit reinfließen, wo man eben verknüpfen kann und ich habe jetzt gerade gestern noch mit unserem Geschäftsführer Berner ausgemacht, dass wir uns jetzt schon als schule Wirtschaft das ist ein Programm, wo eben die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Wirtschaft gestärkt wird, was wir da teilnehmen wollen weil es eben heißt Vernetzung,

00:10:54: d.h.,

00:10:55: die Unternehmen kriegen mehr Kontakt zu den Schulen und umgekehrt und ich bin ja auch so ein Zwischenstück sozusagen und unsere Werkstudenten sind eigentlich auch noch so ein bisschen Zwischestück, die wir haben unser Praktikant der wesingenahsschüler, den wir jetzt bei uns haben.

00:11:08: Also diese Vernetzung, diese Verbindung ist glaube ich für alle fruchtbar, hoffe ich also für die Schüler auf jeden Fall, für die Schule und deswegen bin ich begeistert von der Zusammenarbeit.

00:11:17: Und nimmst du dann vielleicht auch was in deine Arbeit als Lehrkraft mit?

00:11:21: Also das was sicher am wichtigsten ist einfach Wissen.

00:11:25: Also ich habe hier so viel gelernt, das mit mitzunehmen in die Schule.

00:11:30: Die Lehrer haben ja immer das große Problem, die kriegen gesagt ihr müsst es jetzt machen aber es gibt dann schon auch immer Fahrtbildungsangebote.

00:11:35: aber das macht man halt irgendwie zusätzlich noch und wir haben nie die Zeit uns mit diesen Sachen ernsthaft auseinanderzusetzen.

00:11:40: Das ist einfach so.

00:11:41: Außer man hat da ein Fäbel dafür, manche machen das halt dann weil sie einfach eh Spaß dran haben.

00:11:45: Aber ich hatte wirklich die Möglichkeit mich ganz intensiv mit diesem ganzen Themen zu beschäftigen und darf das jetzt in der Schule tragen und das finde ich schon toll.

00:11:53: also es macht mir auch Spaß.

00:11:54: Das ist was Besonderes.

00:11:55: Und dann ist es schon auch dieser Einblick... Also ich habe ja jeden Tag mit jungen Menschen zu tun, was sie da draußen erwartet.

00:12:01: und da war ich schon auch erstaunt wie ein Unternehmen funktioniert?

00:12:04: Ich war noch nie drin!

00:12:05: Ich kann's nicht wissen.

00:12:06: und wenn man dann ehemalige Schüler von uns in den Jahr auch bei euch sieht, wie sie dabei unterkommen und wie die Arbeitswelt doch anders ist als ich das eigentlich auch gedacht hab, sicher auch eine Unternehmen, eben Unternehmen anders.

00:12:17: aber das ist schon etwas, was glaube ich mich jetzt schon geprägt hat und was mir auch im Unterricht hilft.

00:12:22: Du kannst auf jeden Fall richtig gut prompten

00:12:24: Das ist zum Beispiel ein Leben-Effekt.

00:12:28: Alex und dann haben wir ja noch was ganz Neues gerade in der Entwicklung, den Chatbot für die Schulen.

00:12:34: kannst du uns dazu noch etwas erzählen?

00:12:36: Ja sehr gern!

00:12:37: Das ist so Oberstufe W Seminar Themenkomplex und zwar ist da neben dem Formal, das man beachten muss usw.

00:12:45: auch viel... Grundwissen durch die Lehrkraft bereitgestellt und eben Hinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten, Tipps und zur Themenfindung.

00:12:55: Und immer wenn viele Informationen in vielen Dokumenten enthalten ist dann haben Menschen Schüler im Fall die Fragen haben oft das Problem.

00:13:06: jetzt muss ich es richtige Dokument finden um eine Frage zu beantworten und dieses Thema kann man ja besser lösen zb indem mich ein Chatboard mit Dokumentenausstatte und dem die Fragen stelle.

00:13:17: Dann kann der die mir beantworten.

00:13:19: Und genau das ist eigentlich die Idee hinter diesem Chatbot, den haben wir noch etwas weitergefasst, dass man verschiedene Räume haben kann sozusagen mit verschiedenen Dokumenten, mit verschiedenen Themenstellungen um eben unter anderem eben die W-Seminararbeit aber auch im... den Unterricht zu unterstützen.

00:13:33: oder deine Ideen gehen noch viel weiter Ludwig Richtung Elternkommunikation und so weiter.

00:13:37: Also quasi jeden Unterstützen, der im Kontext von Schule Fragen hat die er sich nicht leicht so beantworten kann sondern wo ihm Recherche machen müsste.

00:13:45: und der Chatbot ist dafür gedacht das zu verkürzen

00:13:49: Nicht zu vergessen die Quizfunktion.

00:13:51: richtig weil auch das können diese Chatbots inzwischen.

00:13:54: man kann einfach sich ausfragen lassen sozusagen und das Vorbild war ein bisschen am Anfang des was die Unis haben.

00:14:01: One Tutor ist, glaube ich an der LMU und da wird das wohl von den Professoren gepflegt.

00:14:06: Da wird es jetzt, dass man dann nur eigene Dokumente eingibt und nicht im World Wide Webfisch.

00:14:10: damit haluziniertes Ding auch nicht und das wäre natürlich ideal einer Schule Und wir haben sie ja eigentlich fertig.

00:14:16: Es fehlen noch Kleinigkeiten Aber es ist ein Projekt, das wir eben zusammen mit dem WC Minar gemacht haben.

00:14:22: Das ist schon was Besonderes, dass da Schüler einfach miterieten Hoch intelligente Fragen stellt, super gute Vorschläge.

00:14:29: Alex du weißt es immer besser wie ich was das technisch dann bedeutet.

00:14:32: aber im Prinzip fand ich das sehr beeindruckend wie ernsthaft und wie konstruktiv angegangen sind.

00:14:37: mein Lieblingsaneckdötchen ist immer wo wir gesagt haben die Yasemin und ich haben stundenlang überlegt was für ein Avatar soll es denn sein eine Eule weil wir haben eine Schuleule als Ich sage mal, warte ein Tier oder was?

00:14:48: Oder das heißt doch lieber einen Professor.

00:14:50: Dann wird Professorin sein, die wahnsinnig scheit schaut und dann spricht... Und dann habe ich das den Schülern präsentiert, was wir haben.

00:14:56: Und dann haben wir gesagt, hey!

00:14:57: Wir brauchen eine Diktierfunktion.

00:14:59: Und wir brauchen eine Vorlesung.

00:15:01: Aber wir brauchen doch keine Eule.

00:15:06: Ich

00:15:07: bin echt aus einem Wolken gefallen.

00:15:09: Und damit war dieses Ding gestorben, weil wenn die Schüler sagen ja, wenn sie noch Zeit haben dann machen Sie es noch und so viel Zeit haben

00:15:15: wir nicht.

00:15:15: Es wurde im Backlock nach hinten priorisiert.

00:15:17: das heißt ja nicht dass man es nicht tut sondern einfach zu einem späteren Zeitpunkt.

00:15:21: Irgendwann

00:15:22: wird's mal eine Eule werden.

00:15:23: aber ich wollte noch sagen diese Tools die du angesprochen hast Quizfunktion usw.

00:15:27: Die gehen ja genau in diese Richtung KI verantwortungsvoll zu nutzen um einen maximalen Benefit davon zu haben nämlich lernen zu unterstützen und das Festigen des Wissens im eigenen Hirn, nicht eben Hirn ersetzen durch KI.

00:15:41: Und deswegen ist es dieser gewinnbringende Ansatz für die Schüler hoffentlich sich dadurch unterstützen zu lassen und auch inspirieren zu lassen, wie kann ich die in den KI gut einsetzen um selber am meisten davon zu profitieren?

00:15:54: Wenn ihr den Schulen oder auch Unternehmen da draußen ein Gedanken mitgeben könntet warum sollte man den Dialog zwischen Wirtschaft und Schule unbedingt suchen?

00:16:03: Ich fand es interessant, eben vor den Schülern erst mal dieses sehr aktuelle Thema KI zu besprechen und war überrascht wie es dir auch ging über die Antworten und über die Gedankenwelt der Schüler.

00:16:14: Und ich glaube das kann man sich nicht vorstellen.

00:16:16: wo denkt die Jugend drüber nach?

00:16:18: Wo seht ihr ihre Anwendungsfälle aber auch Begrenzungen und wie planen sie damit umzugehen?

00:16:25: Das ist ja was aktuell uns alle umtreibt.

00:16:27: aber da fand ich schon sehr hilfreich nochmal diese Gedankenwelt in der sozusagen nächsten Generationen quasi zu sehen, was treibt die um?

00:16:35: Was beschäftigt sie und welche Antworten müssen wir vielleicht auch geben, um die da abzuholen wo sie dann heute stehen.

00:16:42: Ja es geht auch immer um darf man nicht vergessen um den sinnvollen Einsatz und das ist ja eigentlich unser Auftrag.

00:16:46: Es ist ja nicht unsere Auftrag als Lehrer jetzt zu sagen KI das ist wie Handy sehr aus dem Unterricht oder so dass eben nicht der Punkt sondern wir müssen ihnen beibringen wie Sie damit umgehen können dürfen sollen.

00:16:59: In vielen Bereichen ist es gar nicht so schwer, wie's immer klingt.

00:17:02: Weil da spielt die KI einfach keine Rolle.

00:17:03: Also wenn wir ganz normalen Unterricht machen kann man das mal einsetzen.

00:17:07: also aber es ist ja nicht so dass er damit der Unterricht irgendwie sabotiert wird oder so.

00:17:11: Das wird nicht passieren!

00:17:12: Wo kann man die KI einsetzen?

00:17:13: Man kann sie eigentlich bei den Hausaufgaben einsetzen als Schüler jetzt.

00:17:17: Aber ich meine wir haben die Hausaufgamme auch abschlimm früher.

00:17:20: Das hat sich ja nicht geändert.

00:17:23: Was?!

00:17:23: Also ich natürlich nicht... Also

00:17:24: ich nicht!

00:17:24: Ich sehe

00:17:24: niemals!

00:17:29: Oder eben bei der W-Seminararbeit, wo sie arbeiten und sehr beschreiben müssen.

00:17:32: Und da muss man dann... Klar!

00:17:33: Da geht es um Noten, dann muss man darauf schauen.

00:17:35: Aber ansonsten Schuleaufgaben werden geschrieben wie früher.

00:17:38: Sie müssen einfach wissen und können.

00:17:40: Deswegen ist das nicht so das Problem.

00:17:42: aber wenn man dann eine Rüberschaft in diesem Blick hat in die Wirtschaft und euch als Experten an der Schule hat Dann wird den Schülern doch viel deutlicher und auch ich kann das ja nicht so vermitteln was für eine wichtige Rolle die KI in Zukunft spielen wird eben nicht nur in der Schule sondern in der Welt In den Unternehmen, in der zukünftigen Arbeitsstelle.

00:17:58: Und das ist was, was wir nicht können und deswegen ist diese Sommerarbeit total fruchtbar.

00:18:02: Ja vielen Dank euch Alex Ludwig!

00:18:04: Super dass ihr beide heute hier wart, dass sie unsere Gäste wart.

00:18:07: Denken wir haben wieder viel mitgenommen.

00:18:09: Auf jeden Fall danke euch

00:18:11: sehr gerne.

00:18:11: Wir danken

00:18:12: genau und Jasmin hat heute wieder einen Karriertipp für uns.

00:18:16: Genau richtig mein Karriere-Tipp lautet für diese Folge Regie führen statt berichten.

00:18:22: Also schreibt eure Bewerbung nicht so, als würdet ihr eure Vergangenheit protokollieren.

00:18:26: Schreibt sie so, wie würdet die Regie über

00:18:28: eure Zukunft

00:18:29: führen?

00:18:29: Also wohin soll die Story als Nächstes gehen?

00:18:32: Genau das war es dann auch schon mit unserer Folge!

00:18:34: Wenn ihr euch jetzt vorstellen könnt Teil unseres Teams zu werden, dann guckt gerne auf unsere Website www.attempto.du.

00:18:41: slash Karriere schaut euch gern die offenen Stellen an und wir freuen uns immer über Initiativbewerbungen.

00:18:47: Und mehr Einblicke in unseren Arbeitsalltag findet ihr natürlich auch auf LinkedIn, Singen und Instagram.

00:18:52: Dann bleibt uns nur noch Tschüss zu sagen!

00:18:54: Wir freuen uns wenn ihr auch bei der nächsten Folge wieder mit dabei seid.

00:18:58: Ciao Danke bis dann ciao.